Vier innovatieve manieren waarop docenten technologie in de klas kunnen stimuleren

Creëer een fysiek comfortabele omgeving

Er zijn grote voordelen aan onderwijstechnologie, maar sommige tools kunnen lichamelijke ongemakken veroorzaken bij leerlingen, vooral wanneer ze niet zijn ontworpen met de fysieke, cognitieve en emotionele ontwikkeling van kinderen in gedachten. Bijna 75% van de leerkrachten in een onderzoek uitgevoerd door Logitech en Education Week zei dat het niveau van fysiek comfort van leerlingen tijdens het gebruik van onderwijstechnologie 'enigszins' of 'veel' invloed heeft op hun leerbetrokkenheid. Toch denkt slechts 5% van de school- en districtshoofden die beslissingen nemen over onderwijstechnologie sterk na over ergonomie bij de aankoop van hardware-accessoires.

De beste aanpak
Om leerlingen fysiek comfortabel en gefocust te houden, kunnen docenten de manier waarop leerlingen omgaan met technologie variëren in verschillende lessen gedurende de dag om vermoeidheid te voorkomen. Docenten moeten ook technologie afstemmen op de vaardigheden van de leerling. Zo ontdekten de onderzoekers dat leerlingen die hun fijne motoriek nog aan het ontwikkelen zijn, langzamer bewegen en meer fouten maken met de trackpad dan met een muis.^{Hertzum, Morten & Hornbæk, Kasper. (2010). De invloed van leeftijd op het aanwijzen met muis en touchpad: Een vergelijking van jonge, volwassen en oudere gebruikers. Int. J. Hum. Computer. Interactie. 26. 703-734.)} Het kleine formaat van de Logitech M325S- muis maakt hem ideaal voor de handen van leerlingen, waardoor ze meer controle hebben over waar en hoe ze door digitale inhoud navigeren

Overal sterke relaties opbouwen waar leerlingen leren

Leerlingen en docenten verdienen het om gezien en gehoord te worden en gehoord te worden, of de les nu fysiek, op afstand of in een hybride omgeving plaatsvindt. Door ervoor te zorgen dat iedereen duidelijk kan communiceren en samenwerken, worden sterke relaties bevorderd en worden de effectiviteit van leerkrachten en de prestaties van leerlingen verbeterd.^{Hattie, J. (2009). Zichtbaar leren metaonderzoek. Routledge, Taylor en Francis Group.} Technologie kan helpen om sterke relaties en samenwerking in stand te houden terwijl leerlingen altijd en overal leren.

De beste aanpak
Gezamenlijke video-oplossingen zoals de Logitech C920E- webcam kunnen leerlingen helpen om de non-verbale signalen en oogcontacten van leerkrachten te zien. Uit onderzoek blijkt dat dit de betrokkenheid van leerlingen vergroot.^{Stull, AT, Fiorella, L., & Mayer, RE (2020). The case for embodied instruction: The instructor as a source of attentional and social cues in video lectures. Journal of Educational Psychology. Geavanceerde online publicatie.} Dankzij de geïntegreerde omnidirectionele microfoons kan iedereen in het klaslokaal elkaar ook horen.

Docenten kunnen zelfs tools zoals het Logitech Rally Bar -videovergadersysteem gebruiken om leerlingen en virtuele gasten het klaslokaal binnen te halen. Het plannen van interactieve virtuele excursies die studenten in contact brengen met lokale experts of ervaringen op afstand kunnen nieuwe dimensies aan leren creëren. Omdat Logitech-oplossingen zijn ontworpen om naadloos samen te werken met toonaangevende tools voor videosamenwerking zoals Zoom, Microsoft Teams en Google Meet, kunnen docenten alles doen zonder technische onderbrekingen.

Leerlinggerichte flexibiliteit mogelijk maken

Het creëren van flexibele omgevingen waarin studenten hun eigen leerproces kunnen sturen, kan positieve leerresultaten stimuleren. Uit onderzoek blijkt zelfs dat flexibele leerruimtes in combinatie met leerlinggerichte instructies leiden tot meer interactie in de klas, samenwerking en betrokkenheid bij de inhoud.^{Kariippanon, K., Cliff, D., Lancaster, S., et. al. (2019). Flexibele leerruimtes vergemakkelijken interactie, samenwerking en gedragsbetrokkenheid op de middelbare school. PLoS One. Online publicatie.}

De beste aanpak
Voor zover mogelijk en gepast, kunnen docenten overdag activiteiten kiezen waarbij verschillende technologieën worden gebruikt. Docenten kunnen een ochtendactiviteit kiezen waarbij ze tekenen met de Logitech Crayon of Pen en een middagactiviteit waarbij de nadruk ligt op het luisteren naar een video met Logitech Zone Learn.

Keuzes geven binnen een project helpt ook. Docenten kunnen activiteiten combineren zonder technologie of opties om analoge tools te gebruiken. Ze kunnen ook projecten vinden die meerdere manieren bieden om met inhoud om te gaan. Met Logitech Rugged Combokunnen leerlingen een rapport schrijven, een belangrijk concept illustreren, een video bekijken of een tekst lezen over een bepaald onderwerp.